Характеристика ученика (составляется родителями): особенности характера, отношение к учёбе, интересы, взаимоотношения с одноклассниками и взрослыми и т.д.
Характеристика ученика
ОБРАЗЕЦ
Характеристика ученика
1. Характеристика учащегося класса ___ лицея № 8.
2. В начале характеристики указать, в течении какого времени учится ученик в лицее.
3. Охарактеризовать, каково отношение ученика к учению: желание учиться лучше отношение к успехам и неудачам в учении стремление выполнять все требования и рекомендации учителей, осознание личной значимости учителя.
4. Охарактеризовать уровень сформированности учебно-познавательной деятельности ученика.
- умение планировать учебную работу: навыки составления плана ответа, плана сочинения, плана лабораторной работы, плана решения задачи
- умение выделять главное в учебном материале: стремление выделять и излагать наиболее существенное, делать обобщения и выводы
- умение осуществлять самоконтроль в учении, указать уровень собранности, внимательности, умение работать сосредоточенно
- уровень настойчивости в учении: настойчивость в достижении поставленных целей, стремление преодолевать затруднения в учебе, в личном поведении, отвлекающие от учебы влияния, умения проявлять собранность и организованность.
5. Охарактеризовать ведущие интересы и склонности: увлеченность учащихся каким-либо учебным предметом, видом внеурочной деятельности, интерес к предполагаемой профессии. Указать, как реализуются интересы и склонности на занятиях в кружках, факультативах, при участии в олимпиадах и конкурсах, в занятиях различного рода внешкольных учреждениях, в работе по самообразованию и т.д. Указать имеющиеся у школьника награды за успех в урочной и внеурочной учебной работе.
6. Охарактеризовать культурный кругозор: начитанность школьника, широту его культурных интересов, умение видеть и понимать прекрасное в искусстве и окружающей жизни. Раскрыть художественные способности и показать, как они реализуются в классном и школьном коллективе.
7. Охарактеризовать общественную и трудовую активность школьника. Указать выполняемое общественное поручение, уровень добросовестности и инициативы, проявляемые при выполнении, охарактеризовать стремление добровольно включаться в общественных дела, инициативность, заинтересованность в общественных делах коллектива. Указать награды и благодарности, полученные за общественную и трудовую активность.
8. Охарактеризовать состояние здоровья, отношение к занятиям физкультуры и спортом. Отметить участие в спортивных соревнованиях за честь класса и школы, вид спорта, которым увлекается ученик
9. Охарактеризовать нравственную воспитанность школьника: сформированность таких качеств как коллективизм, товарищество, гуманизм, сознательная дисциплина, забота об общественном достоянии, степень развитости чувства долга, нетерпимость к проявлениям недисциплинированности, честность, порядочность.
10. Охарактеризовать взаимоотношения учащегося с коллективом класса, отношение к нему товарищей, степень общительности, его отношения к товарищам, его место в коллективе класса.
11. Обязательно завершить характеристику рекомендациями ученику по дальнейшей работе над своим характером, совершенствованию достоинств, работе над недостатками.
Примерная структура характеристики учащегося общеобразовательной школы может иметь следующие составляющие:
1. Учение (способности и возможности, прилежание, результат. Успеваемость, интеллектуальное развитие: любимые предметы, нелюбимые предметы. Поведение, конфликтность, усидчивость, «воспитуемость»)
2. Интересы (направленность интересов, глубина, постоянство, перспективность). Отношение к труду (учебному, физическому, общественно полезному, труду по самообслуживанию).
3. Жизнь в коллективе (статус в коллективе, общественная активность, инициативность, организаторские способности, авторитет среди одноклассников, отношения с товарищами и учителями. Открытость/замкнутость, отзывчивость, самостоятельность мышления)
4. Характер (моральные и волевые качества, черты характера, решительность, смелость, активность, целеустремленность, настойчивость и т. д. Личностные особенности: уверенность в себе, уровень самооценки, самокритичность). Тип темперамента (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик). Организованность (самоконтроль, выдержанность, самообладание, самокритичность, дисциплинированность). Особенности памяти, речь, эмоции.
5. Состояние здоровья.
6. Социальное положение родителей (Взаимоотношения /атмосфера в семье. Доверительность, уровень взаимопонимания с родителями. Контроль со стороны родителей. Отношения педагога с родителями)
7. Педагогические выводы и рекомендации.
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕНИКА.
Раздел 1. Общие сведения о ребенке.
1. Анкетные данные
Фамилия, имя ____ Дата рождения ____ Школа, класс ____
2. Сведения о состоянии здоровья.
1. Часто ли болеет /часто, средне, редко/
2. Хроническое заболевание /какие/
3. Особенности функционирования нервной системы: (быстро утомляется/ утомляется после длительной нагрузки/ быстро переходит от радости к грусти без видимой причины/ адекватная смена настроения:/ стабилен в проявлении настроения/ преобладает возбуждение/ возбуждение и торможение уровновешенны)
2. Занятия художественной самодеятельностью /какой/
3. занятия в кружках, клубах, штабах, бригадах /каких/
4. занятия спортом /каким/
5. Занятия организованной работы /какой/
Раздел 2. Проявление личностных качеств в поведении ребенка.
А. Направленность интересов:
- на учебную деятельность
- на трудовую деятельность
- на художественно-эстетическую деятельность
- на достижения в спорте, туризме
- на отношения между людьми
Б. Отношение к делу
1. Общественная активность
Активно участвует во всех общественных делах, не считаясь собственным временем/ Принимает активное участие в общественных делах, но старается не тратить на это своего общественного времени/ не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет/ Редко принимает участие в общественных делах/ Отказывается участвовать в общественных делах.
Любую работу ученик всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать ее хорошо/ Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить её хорошо. Случаи противоположного характера редки/ Редко охотно берется за работу/ Всегда уклоняется от выполнения любого дела.
3. Ответственность.
Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное дело/ В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу/ Часто не выполняет в срок /или выполняет плохо/ порученное ему дело/ Очень редко выполняет порученное ему дело/ Никогда не доводит до конца порученные ему дела.
В. Отношение к другим
4. Вежливость, тактичность.
Все его поступки и слова свидетельствуют об уважении к другим людям/ Почти всегда проявляет должное уважение к другим людям/ Часто бывает невежлив и нетактичен/ Часто недопустимо резок, груб. Нередко затевает ссоры/ Всегда резок, невыдержан как в общении с ровесниками, так и со старшими. В ссоре оскорбляет других, грубит.
Г. Отношение к себе.
Никогда не выставляет на показ своих достоинств, заслуг/ Иногда по просьбе товарищей рассказывает о своих действительных достижениях, достоинствах/ Сам рассказывает товарищам о всех своих действительных достижениях, достоинствах/ Часто хвастается еще не сделанным или тем, в чем он принимает очень малое участие, к чему имеет мало отношения/ Хвастается даже незначительными достижениями, преувеличенными достоинствами.
6. Уверенность в себе.
Никогда не советуется с другими, не ищет помощи даже тогда, когда это следовало бы сделать/ Все задания, поручения выполняет без помощи других. Обращается за помощью только в случае действительной необходимости/ Порой, выполняя трудную задачу, обращается за помощью, хотя мог бы справиться сам/ Часто при выполнении заданий, поручений просит помощи, поддержки других, даже если сам может справиться/ Постоянно, даже в простых делах, нуждается в одобрении и помощи других.
7. Самокритичность.
Всегда с вниманием выслушивает справедливую критику, настойчив в исправлении собственных недостатков/ В большинстве случаев правильно реагирует на справедливую критику, прислушивается к добрым советам/ Порой прислушивается к справедливым замечаниям, старается их учитывать/ К критическим замечаниям, советам относится невнимательно, не старается исправить недостатки/ Отвергает любую критику. Отказывается признавать свои очевидные промахи, ничего не делает для их исправления.
Д. Волевые качества личности.
Всегда вступает в борьбу, даже если противник сильнее его самого/ В большинстве случаев вступает в борьбу, даже если противник его сильнее/ Не всегда может заставить себя вступить в борьбу с противником сильнее его самого/ В большинстве случаев отступает перед силой/ Всегда отступает перед силой, трусит
9. Решительность.
Всегда самостоятельно, без колебаний принимает ответственное решение/ В большинстве случаев без колебаний принимает ответственное решение/ Иногда колеблется перед ответственным решением/ Редко решается принять какое-либо ответственное решение/ Не в состоянии самостоятельно принять какое-либо ответственное решение.
10. Самообладание
Всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления/ Как правило, умеет справиться со своими эмоциями. Случаи противоположного характера единичны/ Порой не умеет справиться со своими эмоциями/ Часто не может подавить нежелательные эмоции/ Плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности и прочее.
Е. Положение ребенка в детском коллективе.
11. Авторитет в классе.
Пользуется безусловным авторитетом практически среди всех одноклассников: его уважают, считаются с его мнением, доверяют ответственные дела/ Пользуется авторитетом среди большинства одноклассников/ Пользуется авторитетом только у части одноклассников / у какой-то группировки, только среди мальчиков или среди девочек и т.д./ Пользуется авторитетом у остальных учащихся/ В классе авторитетом не пользуется.
Является любимцем класса, ему прощаются отдельные недостатки/ В классе ребята относятся к нему с симпатией/ Пользуется симпатией только у части одноклассников / Пользуется симпатией у отдельных ребят/ В классе его не любят.
13. Авторитет во внешкольных объединениях.
Является признанным авторитетом в каком-либо внешкольном объединении (спортшкола, музшкола, клуб, дворовая компания) / Пользуется авторитетом у большинства ребят какого-либо внешкольного объединения / Пользуется авторитетом у отдельных членов внешкольных объединений / Является членом какого-либо внешкольного объединения, но авторитетом там не пользуется / Не является членом никакого внешкольного объединения.
Раздел 3. Особенности психических процессов и эмоции.
Всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении учителя. Никогда не отвлекается на уроке, ошибок по невнимательности на уроке не делает./ Достаточно внимательно слушает объяснение учителя. Отвлекается редко, иногда встречаются ошибки из-за невнимательности. / Не всегда внимательно слушает объяснение учителя. Периодически отвлекается, часто делает ошибки из-за невнимательности, но исправляет их при проверке. / Слушает достаточно внимательно только в том случае, если ему интересно. Часто отвлекается. Постоянно делает ошибки из-за внимательности, при проверке не всегда исправляет их. / Как правило, медленно и с трудом сосредотачивает свое внимание на уроке, мало что усваивает из объяснений учителя из-за постоянных отвлечений. Делает много ошибок по невнимательности и не замечает их при проверке.
При заучивании всегда разбирается в структуре и смысле материала. Но и материал, требующий механического заучивания, запоминается им легко. / При заучивании может запомнить лишь то, в чем предварительно разбирался, понял. Материал, требующий механического заучивания, дается с трудом. / Материал, требующий механического заучивания, усваивает очень легко, достаточно 1-2 раза посмотреть его. Имеет привычку не разбираться в структуре и смысле заучиваемого материала. / При заучивании долго разбирается в материале. При изложении делает ошибки по форме, но смысл излагает точно. / Для запоминания материала многократно механически повторяет его, без разбора и осмысления, делает смысловые ошибки.
Быстро охватывает суть материала, всегда в числе первых решает задачи, часто предлагает собственные оригинальные решения. / Достаточно быстро понимает материалы, быстрее многих решает задачи, иногда предлагает собственные оригинальные способы решения. / Удовлетворительно принимает материал после объяснения учителя, решает задачи в среднем темпе, обычно собственных оригинальных решений не предлагает. / В числе последних улавливает суть объяснений преподавателя, отличается медлительным темпом обдумывания и решения. / Принимает материал, только после дополнительных занятий, крайне медленно решает задачи, при решении задач слепо использует известные «шаблоны».
4. Эмоциональная реактивность.
Всегда эмоционально живо реагирует на любые жизненные явления, его может глубоко, до слез, взволновать рассказ, кинофильм. / Обычно эмоционально живо реагирует на жизненные явления, но редко что его может взволновать глубоко. / Редко проявляет живую эмоциональную реакцию на события. / Живая эмоциональная реакция практически отсутствует.
5. Общий эмоциональный тонус.
Постоянно оживлен, очень активен во всех сферах школьной жизни, во все вмешивается, берется за все дела. / Оживлен, в меру активен во всех сферах школьной жизни. / Оживлен, активен только в некоторых сферах школьной жизни. / В сравнении с товарищами менее активен и оживлен. / Практически всегда вял, апатичен во всех сферах школьной жизни, несмотря на то, что здоров.
6. Эмоциональная уравновешенность.
Всегда спокоен, у него не бывает сильных эмоциональных вспышек. / Обычно спокоен, эмоциональные вспышки очень редки. / Эмоционально уравновешен. / Повышенная эмоциональная возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям. / Вспыльчив: часто сильные эмоциональные вспышки по незначительному поводу.
Экран моих оценок
Характеристика на ученика (как заполнять)
Шаблон заполнения: . обучается на среднем и высоком уровне с первого класса в СШ № .
Ему лет, он физически развит, здоров, никаких хронических заболеваний не имеет.
Воспитывается в интеллигентной семье в хороших культурно-бытовых условиях. Отец и мать имеют огромное влияние на сына, пользуются у него непререкаемым авторитетом, основанном на уважении.
За время обучения зарекомендовал себя как способный и старательный ученик. Программный материал усваивает хорошо. Систематически выполняет домашние задания. На уроках у него преобладает устойчивое внимание и умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Наиболее выражены гуманитарные способности ученика и тяга к английскому языку. Так же увлекается спортом. Принимает активное участие во всех школьных спортивных мероприятиях.
Общественные поручения выполняет активно и добросовестно, переживает за успехи коллектива, стремится к достижению сознательно поставленных целей. В труде вынослив, активно включается в новую деятельность, подвижен, инициативен, может быть лидером.
Среди друзей и одноклассников пользуется авторитетом. Очень надёжен в дружбе, к старшим относится уважительно. За время учёбы в школе не имел замечаний со стороны учителей и старших. Всегда отличительными чертами его были: воспитанность, опрятность, соблюдение «Устава школы», режима дня.
Никаких вредных привычек не имеет. Отрицательным влияниям не поддаётся, имеет своё собственное мнение и умеет его отстоять.
(2 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading.
Образец оформления, примеры и шаблоны портфолио для ученика (учащегося, школьника) средней школы (классов) – скачать
Как многогранна жизнь школьника средних классов, так необычным, красивым и оригинальным должно получиться оформление портфолио для ученика средней школы. Оно полностью отражает деятельность учащегося. Прежде, чем скачать в качестве примера бесплатно образцы или шаблоны работ учеников, необходимо определиться с собственными разделами. Остановитесь на самых многоговорящих и простых:
Личные данные
Учеба
Достижения по каждому году обучения в средней школе
Отзывы о школьнике
Осталось только каждый раздел наполнить полезным материалом и разложить все по файлам в папку.
В первый раздел ничего долго собирать не потребуется. Здесь будет только точная информация об ученике с указанием его данных, даты рождения, места учебы. Можно на отдельном листе оформить небольшую автобиографию, в которой отразятся основные вехи школьной жизни.
Рассказывая об учебе, необходимо предоставить табеля с оценками за каждый год, хотя если портфолио школьника только начато, можно заносить в него и результаты четверти. Эти сведения пригодятся при определении рейтинга учащегося. После каждого учебного года можно писать анализ своей успеваемости за год и ближайшие планы.
Раздел Достижения самый привлекательный. Здесь в портфолио для ученика средних классов хранятся все благодарности и грамоты, многочисленные сертификаты и удостоверения, которые зарабатывались в результате участия в школьных и не только мероприятиях.
Труднее всего наполнить для портфолио раздел с отзывами, но именно эти документы - настоящая характеристика ученика и его работы.
Составляем характеристику
Составлять характеристику обучающемуся (даже если он давным-давно покинул стены школы) или призывнику - должностная обязанность классного руководителя наряду с заполнением классного журнала, личного дела и другой отчётной документации. Многие испытывают затруднения в создании именно этой деловой бумаги, поскольку она, как и любой документ, составляется по образцу и строго регламентируется нормами официально-делового стиля.
Здесь предложены планы и образцы характеристик различных видов:
обучающегося "группы риска"
выпускника
призывника
Характеристика призывника
Иванов Никита Андреевич, 21.09.1994 года рождения, учится в 11 Б классе МОУ СОШ № 1. Воспитывается в полной благополучной семье. У Никиты есть младшая сестра. Материальное состояние семьи хорошее. Родители трудоспособны.
Общественные поручения выполняются добросовестно и ответственно. Никита -серьёзный и целеустремлённый юноша. После окончания школы планирует получить техническое образование.
Очень способен: по итогам обучения в 10 классе имеет в основном отличные отметки. Является призёром нескольких школьных предметных олимпиад.
Пропусков занятий без уважительных причин нет. Интересуется такими учебными дисциплинами, как история, математика и английский язык. Трудовые поручения выполняет добросовестно.
Никита - выпускник музыкальной школы по классу аккордеона, фортепиано и балалайки. Как и его отец-тренер, юноша с увлечением занимается разными видами спорта: баскетболом, футболом, таекван-до, греплингом и пауэрлифтингом.
В классном коллективе пользуется уважением и авторитетом. Спокоен, сдержан, доброжелателен, разборчив в друзьях. Отношения с одноклассниками и ровесниками ровные. Тактичен, воспитан, вежлив. Бесконфликтен, добродушен, уступчив и толерантен. На критику реагирует адекватно. Прислушивается к мнению взрослых: родители и учителя пользуются у юноши непререкаемым авторитетом.
Наблюдательность, сообразительность и память развиты хорошо. На учебных занятиях работоспособен, сосредоточен и внимателен. Дисциплинирован. Уверен в себе. Аккуратен. В сложных ситуациях ведёт себя собранно. Голос спокойный. Почерк крупный, разборчивый. Письмо грамотное.
Вредных привычек не имеет. Никогда не участвует в антиправных действиях. Честен, искренен, порядочен, справедлив, добр. Объективен в оценке собственных и чужих поступков.
Характеристика
Ивановой Александры Ивановны,
24.11. 1994 года рождения,
обучающейся 11 Б класса
МБОУ СОШ №1 г. Вуктыла,
проживающей по адресу:
улица Пионерская, дом 9, квартира 12 .
Александра Иванова в данном коллективе обучается с первого класса. Девушке семнадцать лет, она физически развита, здорова, хронических заболеваний не имеет.
Воспитывается в полной интеллигентной и благополучной семье. Отец и мать пользуются у дочери непререкаемым авторитетом, основанным на уважении. Имеет старшего брата.
За время обучения Александра зарекомендовала себя способной, организованной и старательной ученицей. В течение учебных лет являлась лучшей ученицей: имеет годовые отметки 5 и 4. Обладает хорошей памятью, что помогает девушке быстро усваивать программный материал. Речь развита: у Александры богатый лексикон, устная и письменная речь грамотная, образная. Умеет великолепно пересказывать прочитанный материал. Систематически добросовестно выполняет домашние задания. У девушки преобладает устойчивое внимание, она достаточно легко умеет переключаться с одного вида деятельности на другой.
У Александры наиболее выражены гуманитарные способности. Любимые предметы - обществознание, история, русский язык, физическая культура. Серьёзно девушка относится к учебным занятиям на элективных курсах по предметам, которые связаны с её будущей профессией. Хороший уровень знаний позволяет Александре успешно выступать на различных этапах Всероссийской предметной олимпиады школьников, занимая призовые и первые места на муниципальном и школьном этапах. С интересом и результативно участвует в международных интеллектуальных конкурсах.
В течение всех лет обучения Александра активно занимается спортом. Является членом школьной команды по баскетболу. Принимает активное участие во всех школьных спортивных мероприятиях. Среди других увлечений девушки - игра на гитаре, чтение художественной и специальной литературы.
Общественные поручения выполняет добросовестно, переживает за успехи коллектива, стремится к достижению сознательно поставленных целей. В течение учебных лет являлась командиром класса.
В труде старательна и вынослива.
Девушка сдержанна, немногословна. Тактична, доброжелательна. Среди друзей и одноклассников с младшего школьного возраста пользуется авторитетом. Принципиальна. В дружбе разборчива и надёжна. К старшим относится уважительно.
Вредных привычек не имеет. Отрицательным влияниям не поддаётся, имеет своё собственное мнение и умеет его отстаивать.
Характеристика на ученика 5 класса от классного руководителя образец
Как я хочу в лагерь,но я уже взрослая и это очень-очень печалит. Как много воспоминаний связано с моим самым любимы. У часиков) / Моё любимое место) я разочарована. я не удивлена, но все равно больно. Фотосессия в стиле ПинапПи� Боин ну почему так? Почему м Сначала ты думаешь, в каких-
avantgardeboy Я думал они про тебя уже забыли.
я сейчас здесь усну MTVHottest 30 Seconds to Mars А еще мне любимый сегодня притарабанил завтрак в помтель. Яишенка и вкуснящий бутерброд, который приготовил ваниш. Мальчики меня любят :3
Жертвите в Мизия станаха две: Враца. Потвърдена е втора жертва на наводнението в Мизия, съобщи за „Фокус" глав.
Угощаю всех картошкой фри! Скачайте приложение BURGER KING, введите промокод 732340 и получите БЕЗЛИМИТНЫЙ КИНГ. Это вчера мне приснилось я прост забыла рассказать
поскольку я начинаю понемн�
-ты обещал ни кому не рассказывать! -А Гитлер обещал не вторгаться в Чехословакию. Добро пожаловать в реальный мир.
